NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL

o    ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?

Dentro de las orientaciones para el desarrollo de la enseñanza aprendizaje, necesitamos profundizar un poco más los siguientes aspectos:

·        Partir de situaciones significativas, porque a algunos de nosotros nos falta diseñar o seleccionar situaciones que interesen a los estudiantes, ya que se puede notar a varios de ellos desmotivados y poco participativos en las clases.

·         Generar el conflicto cognitivo, porque consideramos que algunos (as) de nosotros (as), nos cuesta plantear un reto cognitivo que le resulte significativo al estudiante.

·      Mediar el progreso de los estudiantes de un nivel de aprendizaje a otro superior, porque consideramos que nos falta observar y acompañar de manera individual a los estudiantes en el logro progresivo de su  aprendizaje.

·         Promover el trabajo cooperativo, porque necesitamos enfatizar más el trabajo en equipo.

·         Promover el pensamiento complejo, porque es la base para formar niños con capacidad de hacer un análisis crítico en el entorno en que se desenvuelve,

o    ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?

PARTIR DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS.

Conociendo sobre la siembra de flores y armando ramos con los sabios de la comunidad de Apangurayacu

GENERAR EL CONFLICTO COGNITIVO.

Creencias sobre la carachama que le genera un interés por investigar sobre ella y así encontrar respuestas.

PROMOVER EL TRABAJO COOPERATIVO.

Trabajo en equipo, regando las plantas de la escuela.

o    ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?

ASPECTOS	DESCRIPCIÓN	RESPONSABLES	MEDIOS	TIEMPO	RESULTADOS
Partir de situaciones significativas	Visitar a caseríos, ríos, áreas de conservación, de biodiversidad, a personas con conocimientos ancestrales.	Cada docente de primaria.	Audiovisuales, recursos de la zona, áreas naturales.	De setiembre a noviembre.	Niños motivados, participativos que relacionan su saber previo con la nueva situación.
Generar el conflicto cognitivo.	Plantear al estudiante diversas situaciones que le genere un desequilibrio en sus ideas, creencias y emociones, para sentirse motivado a la búsqueda de nuevas respuestas.	Cada docente de primaria.	Bosque, mapas, videos,	De setiembre a noviembre.	Estudiantes motivados en la búsqueda de la respuesta, dando paso así a un nuevo aprendizaje.
Promover el trabajo cooperativo.	Promover el trabajo en equipo con cooperación, colaboración que permite realizar tareas a través de la interacción social.	Cada docente de primaria.	Bosque de la escuela, libros.	De setiembre a noviembre.	Estudiantes con capacidad de interactuar de manera empática, asertiva, creativa y cooperativa, autorregulando sus emociones.